前不久，英国著名科学杂志《自然》发表的一篇文章指出，当前全球博士人数越来越多，但培养体系缺少与社会实际需求的衔接，导致博士生毕业后出现就业问题。该文引发不少讨论，参与讨论者一致同意必须采取措施改革博士生培养方式。
这篇以《校正博士教育》为名的文章指出，大多数国家认为高等教育和科学研究是保持经济发展和繁荣的关键，并因此扩大博士教育规模。的确，在经济发展迅速时，大量受过良好教育的博士推动了经济增长，大多数博士也找到了不错的工作。但不能忽视的是，现在全球的博士教育规模不断膨胀，甚至出现“像种蘑菇一样培养博士”的现象。
过度增长的博士数量带来很多问题。首先，不受控制的培养会使不那么有科研能力的人进入这一系统，降低博士学位的含金量。其次，很多博士生培养计划仍然维持固有的学徒式教育，让最聪明的头脑花费多年在狭窄的研究领域，而无法选择更为宽广的人生道路。
另一个问题是就业。美国和日本的生物学家表示，现在许多博士生毕业后为求得一个学术职位，还得熬5到10年埋头博士后研究，而这期间收入很低，最终往往还是梦想破灭。因为在博士数量大幅增长的同时，大学和科研机构的学术职位数量并未增长，甚至出现了下降。
美国和日本博士数量增长的动力来自于官方机构发放的大量研究经费，而不是社会实际需求。一些学者利用政府拨付的研究经费招收大量博士生，让他们帮自己开展研究、发表论文，这也从某种程度上助长了博士数量的膨胀。很多科研机构只要有科研经费，就不愿撼动固有的培养系统；而很多博士为了生计，毕业后不得不转行，这显然不是他们接受多年教育的价值所在。
文章作者呼吁，各国有关机构应该重视这些问题，采取措施改革博士教育。一方面，政府可以调查国民经济需求，比如聘请独立的劳动经济学家分析薪资和雇佣资料，确认哪些科研职务短期内存在空缺，只在可能出现职位需求时才招收博士生。
另一方面，博士课程也应该提供更多选择，让博士生掌握更多实用知识。博士生可能需要一组不同专业的导师，进行包括管理、沟通、领导力等在内的训练，甚至花半年到一年的时间出国交流学习，以更好地适应不同雇主的需求。
最后，作者建议，整合博士生教育和研究津贴，控制博士生招生人数，追踪博士生毕业后的求职情况和工作情况，让博士培养计划去芜存菁。当然，最终还需要博士生自身去选择和发现机会，“毕竟不是所有的蘑菇都能在黑暗中顺利成长”。