2025年12月18日，教育部召开2025年终总结会。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议。
怀进鹏指出，今年是教育部党组确定的“实干年”。一年来，各司局和直属单位坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神作为第一要件，不折不扣落实“第一议题”制度，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，以系统布局改革试点作为今年破题关键，在实干中增强政治意识、砥砺改革能力、锤炼过硬作风、守牢安全底线，形成了“实”字当头、“干”字为先的浓厚氛围，交出了教育强国建设高起点布局、高质量推进的满意答卷。
怀进鹏强调，面对世界之变、时代之变、历史之变，必须坚持立足教育规律，跳出教育看教育，深化思想认识，发挥教育的先导性、基础性和战略性重要作用以支撑国家现代化建设。一要聚焦激烈的国际竞争，深刻认识教育已成为大国战略博弈必争之地，加快推进教育强国建设，提高自主培养拔尖创新人才能力，有力支撑高水平科技自立自强。二要聚焦高质量发展需求，深刻认识科技革命与产业变革加快演进对教育带来的系统性挑战，一体推进教育科技人才发展，推动学科交叉、产教融合、科教融汇，构建与创新链、产业链互动贯通、相互成就的新生态。三要聚焦组织机制与制度建设，深刻认识以机制创新、政策创新、实践创新厚植教育发展后劲与优势，加快评价体系改革，增强各地各部门协同攻关能力。四要聚焦社会人口结构变化和共同富裕要求，深刻认识人民群众对教育公平和质量的热切期盼，着力提高教育公共服务质量和水平。
怀进鹏指出，要牢牢把握教育“三大属性”，抓好立德树人“一号工程”、强化政治能力，抓好“十五五”规划编制、强化谋划能力，抓好闭环管理预期管理、强化执行能力，抓好系统集成、强化协同指导能力，把党中央擘画的蓝图转化为施工图，落到行动和实效上，确保“十五五”开好局、起好步。要时刻绷紧安全稳定这根弦，强化底线思维，拧紧责任链条，全力确保校园和谐稳定。
分析认为，怀进鹏部长提出提高自主培养拔尖创新人才能力、一体推进教育科技人才发展，主要基于国际竞争压力、国家发展需求、教育系统性挑战、教育发展后劲与优势以及社会期望等多方面的深刻认识，具体分析如下：
一、国际竞争压力：教育成为大国战略博弈必争之地
当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，迫切要求我国有更多高水平科研成果和高层次人才作支撑。教育作为培养人才和推动科技创新的基础领域，已成为大国战略博弈的必争之地。提高自主培养拔尖创新人才能力，是应对国际竞争压力、提升国家核心竞争力的关键举措。
二、国家发展需求：支撑高水平科技自立自强
拔尖创新人才是促进和提升国家核心竞争力最重要的战略资源，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。我国要加快发展新质生产力，迫切需要大批拔尖创新人才。提高自主培养拔尖创新人才能力，能够为国家经济社会发展提供源源不断的人才支持，有力支撑高水平科技自立自强。
三、教育系统性挑战：科技革命与产业变革的加速演进
科技革命与产业变革的加快演进对教育带来了系统性挑战。传统的人才培养模式和学科设置已难以满足科技发展和产业变革的需求。一体推进教育科技人才发展，推动学科交叉、产教融合、科教融汇，构建与创新链、产业链互动贯通、相互成就的新生态，是应对教育系统性挑战、提升教育服务经济社会发展能力的有效途径。
四、教育发展后劲与优势：机制创新、政策创新、实践创新
以机制创新、政策创新、实践创新厚植教育发展后劲与优势，是加快教育强国建设的重要保障。提高自主培养拔尖创新人才能力，需要加快评价体系改革，增强各地各部门协同攻关能力，形成有利于拔尖创新人才成长的良好环境。同时，一体推进教育科技人才发展，能够促进教育、科技、人才的良性循环，为教育发展注入新的动力。
五、社会期望：满足人民群众对教育公平和质量的热切期盼
我国人口发展出现了新特征，教育发展面临着结构优化与质量提升的双重任务。人民群众对教育公平和质量的热切期盼，要求教育必须更加注重内涵式发展，提高教育公共服务质量和水平。提高自主培养拔尖创新人才能力，一体推进教育科技人才发展，能够更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，促进教育公平和质量提升。（注：本文由全国高校人工智能与大数据创新联盟独家整理，转载请注明出处。）